1.     Competencias Comunicativas

Competencia

Contextualiza el sentido de las competencias comunicativas en el contexto de las organizaciones

Comportamientos a desarrollar

Contenido

·         ¿qué sentido tienen las competencias comunicativas?

·         ¿qué es lenguaje?

·         ¿Y el texto?

·         Estrategias de aprendizaje para el desarrollo de competencias

Mapa conceptual

Introducción

1.1.             ¿Qué sentido tienen las competencias comunicativas?

Es el saber hacer con el lenguaje, y/o el nivel de desempeño del hablante frente las habilidades del habla, la escucha, la lectura y de la escritura que evidencia la capacidad de desarrollo del discurso en un sujeto cognitivo.

El texto. Es una unidad lingüística de significados, constituida por un número indeterminado de enunciados que se desarrollan en forma secuencial.

El discurso. Es una exposición de ideas, razonamientos, bien sea hablados o escritos, dentro de un contexto que favorece la interacción entre las personas.

El enunciado. Corresponde a una secuencia de palabras u oraciones con intencionalidad comunicativa.

La proposición. Es una unidad lingüística, una estructura oracional, constituida por sujeto y predicado.

Significación. Hablar de significación conlleva un carácter semántico que puede tomar diferentes dimensiones, sin embargo, para el caso solo se denota lo referencial  pues menciona, generalmente, realidades objetivas, es decir, a qué se refiere “algo”.

Coherencia. Hace alusión a conexión, relación o unión de unas palabras, frases, oraciones, párrafos, con otros.

Cohesión.  Se refiere a enlaces entre palabras, frases, u oraciones, uso de pronombres, manejo de conectores. Establece la estructura sintáctica del texto y da configuración sintáctica a un escrito.

Competencia.  La competencias comunicativas se definen como la capacidad del individuo al actuar comunicativamente con el lenguaje, en un contexto dado.

·         Interpretativa. Consiste en comprender, significar, explicar, analizar los hechos situaciones y conceptos de la realidad, como aspectos que giran en torno a los fenómenos de la naturaleza humana.

·         Argumentación. Capacidad de elaborar juicios y razones válidas que justifiquen las diversas interpretaciones sobre distintos fenómenos de la realidad.

·         Proposición. Proceso de interacción, confrontación y creación de nuevas propuestas sobre distintas interpretaciones del mundo.

Etimologías y definiciones

1.2.             ¿Qué es el lenguaje?

Es un fenómeno esencialmente humano, que representa la realidad simbólicamente y su esencia gira en torno al reconocimiento del lenguaje en la comprensión de la vida humana.

El lenguaje resulta ser el escultor que puede moldear las ideas más íntimas del ser humano; es decir, en la medida en que estas desarrollen un discurso coherente y claro, que reflejen un conocimiento en virtud de la realidad que simbolizan se produce un pensamiento humano y profundo.

1.3.             ¿Y el texto?

Unidad lingüística comunicativamente fundamental, producto de una actividad humana, que posee carácter social, donde la coherencia y la cohesión juegan un papel esencial.

Es comunicativo. Comunica ideas, sensaciones y significados, es decir, sentidos

Es interactivo. Se construye dentro de un contexto social, lo cual implica interactuar culturalmente.

Posee una estructura. En relación con la organización lógica del texto.

Cumple una función. Una intención comunicativa

1.4.             Del texto al hipertexto

El hipertexto es una forma de ligar textos, párrafos o líneas situadas en diferentes documentos para facilitar su lectura; como si estuvieran situadas en el mismo texto. Es la posibilidad de brincar de texto en texto construyendo por esta acción uno nuevo.

1.5.             Estrategias de aprendizaje para el desarrollo de competencias comunicativas

1.5.1.    ¿Cómo elaborar la macroesctructura del texto?

La macroestructura corresponde a la esencia global del texto, muestra el tema sobre el cual éste se desarrolla, es el patrón organizacional de un texto.

Para desarrollar la macroestructura de un texto, en principio, se deben tener en cuenta proposiciones secuenciales del mismo, que resultan de su abstracción del texto, a partir de esto se determina la macroestructura global.

De la comprensión del texto se abstraen las proposiciones más importantes y relevantes del texto.

1.5.2.    El mapa conceptual y el mapa mental como estrategias para el aprendizaje

1.5.2.1.           Mapa conceptual

Definición. Es una representación gráfica de conceptos, proporcionan un resumen esquemático de lo aprendido y ordenado de manera jerárquica.

El esquema contiene:

·         Codificación de la información con sus 4 proceso básicos: selección, abstracción, interpretación e integración.

·         Recuperación, permite recuperar la información relevante.

Elementos fundamentales

·         Concepto.  Muestra regularidad en los acontecimientos o en los objetos que se designan mediante algún término.

·         Proposición. Consta de dos o más términos conceptuales unidos por palabras para formar una unidad semántica.

·         Palabras-enlace. Sirven para unir conceptos y señalar el tipo de relación existente entre ambos.

Características

·         Jerarquización.  Los conceptos están dispuestos por orden de importancia o de inclusividad.

·         Selección. Previamente a la construcción del mapa hay que elegir los términos que hagan referencia a los conceptos en los que conviene centrar la atención.

·         Impacto visual.

Recomendaciones

1.5.2.2.           Mapa mental

Corresponde a las operaciones mentales que realiza el cerebro humano, determinadas por la creatividad y la imaginación como una manera de estimular el pensamiento a través de la significación de la palabra.

Conceptos fundamentales

·         Organización

·         Palabras clave

·         Asociación

·         Agrupamiento

·         Memoria visual

·         Enfoque

·         Participación consciente

Los mapas mentales son una manera de representar las ideas relacionadas con palabras, pues la mente humana forma asociaciones casi instantáneamente, representaras mediante un “mapa” le permite escribir sus ideas más rápidamente que utilizando palabras o frases.